从教30年的老师可以算老教师了，为教育事业奉献了自己的青春和热血，看着一颗颗幼苗长成了参天大树，桃李满天下的场景可能还历历在目，但面临职称问题时，仍然是某些老师心中迈不过去的一道坎。
我们要正确看待当前的职称制度，不要把评职称当作教书育人的追求目标，要用阿Q精神来安慰自己，能够评上高级职称算幸运，没有评上职称也很正常，用一颗平和的心态来对待当前的职称制度，只有这样才会让自己安心从教。
河南焦作十七中姚老师申报副高级职称无望，于是发抖音短视频揭露评职称内幕。据姚老师称，今年自己个人总分第2名却落选了，而个人总分第16名的老师加上各种投票却成功晋级。当地教育主管部门介入调查，并未发现违规违纪行为，评选程序公开透明。姚老师要想评上职称，除了搞好教育教学外，还要搞好人际关系，否则，投票环节就会把你踢出去。
不要心灰意冷，30年教龄，没评上高级教师的多的是。气大伤身，多活几年，比什么都好。
所谓的心灰意冷，就是觉得职称制度不公平，或者觉得评定职称很难。确实是这样。
假如把评职称改为考职称，经过文化考试，是不是就公平了吗？是不是就会降低难度了呢？
如果把评职称变为考职称，会有绝大多数教师愿意，毕竟这是凭本事，凭个人的水平。公平倒是公平了，可是还会有绝得多数老师到老了也考不上。考试也是竞争，竞争都有失败的，也会有很多人心灰意冷。
退一步海阔天空，我就是一位高中数学老师，工龄41年，明年退休，本科，中教一级，一直都没有排队的资格，因为没有优秀，18年取消优秀的门票了，又规定5年内必须有下乡支教经历，果断放弃高级职称，等待退休，健康快乐最重要。教育界不是净土，评职称就像打擂台，互相揭发攻击，送礼送身体，出卖尊严，坚决放弃。
调节心态，该怎么活还得怎么活。
首先，你要明白评高级无望是你自己的原因，不是别人给你造成的。怨天尤人只会让你心情更糟，受伤害的只能是你自己。晋高级是一个长期的准备过程。文凭不达标要通过自学拿文凭，没有荣誉要积极工作争取荣誉。等你所有的条件都具备了，只等晋高级的东风就是了。临时抱佛脚是不行的。你现在晋不上高级说明你条件不具备或者条件比不过别人。
其次，能弥补的弥补一下，争取退休前晋上高级。我有一个同事，中师文凭。为了晋高级，五十五岁的时候通过网上参加自学考试，在五十七岁拿到大专文凭，五十九岁(今年)搭上了晋高级的末班车。你撸一撸自己哪些条件不硬，能补则补，想想办法。没办法就放弃吧。
再次，知足常乐。晋高级与否主要考虑的是工资待遇，千把元的差距而己。多考虑自己的身体健康，有一个健康的身体比啥都强。学学阿Q的精神胜利法，保持一个快乐情绪。
亲爱的题主，您好。目前的状况，建议换个角度来想，让自己内心更平衡。
人生有得必有失，我来帮您剖析一下。
虽然没能评上高级教师，少了那个职称，或少了每月千把元钱，但你却无需经历评职称的“魔鬼历程”。
我经历过，至生难忘:准备材料的时间之紧，要求之苛刻，让你分分钟抓狂，半夜二三点还在校对材料是常有的事；上课，磨课，抽签，个中的迷茫，忐忑，失眠焦虑，时时伴随，有时情绪崩溃时还后悔，干吗来评这劳什子的职称，平心静气的日子不香吗？
很多评了职称的老师，一致都说这过程是在历劫，不死也掉层皮。我有个同事，这样的煎熬整整3次，次次都被打掉，搞得他性格大变。
所以，我劝题主一句，评级无望未尝不是件好事。教师这职业，退休后的工资还是能保证平常用途的，多那几块少那几块，影响不大。
人生走到后半场，心安，身安，绝对比那碎银几两重要得多！
人常说：生命不息，奋斗不止。
我从教40多年，优秀教师、模范班主任、单科第一名……各种荣誉证书不计其数。但评小高，人家三个名额，咱是第四，人家五个名额，咱是第六……咱老是踏人家的脚后跟，年年参评，年年失败，年已50开外，力不从心，我有放弃的念头，但又想到，咱之差之毫厘，放弃有点可惜。只能暗暗鼓起勇气，再努力奋斗吧……
直到2013年职评，才算入围。至此，我已任教35年了，离退休也只有6年时间了。
最终了确了我的心愿，实现了我的职业梦想。也心满意足了。
职评有若干指标，有学历、工作时间、德能勤绩、教科研水平等。从教30年，只是其中一项指标，高级职称评审不是说工作30年40年，就是高级教师。教龄够了，多在其他方面努力，没有必要心灰意冷。就像高考，一门语文考满分，总分过不了本科线，你上不了本科，各科相加，总分过线，就可以上本科了。道理就是这么简单。低于分数线一分，是争取不来本科人数增加的。人数是定数，分数线是定数，分数是定数，事情是定数。勿抛弃勿放弃，继续努力????????
职称代表着一定的专业技术水平。
一位教师，从教三十年，这当然也是评定相应职称的条件之一。
但仅仅一个条件就足够了吗？
提问中提问者是不是认为凡是教师，只要有三十年教龄，就应该评上高级职称了呢？
那么作为技术专业水平的职称，又怎么体现其相应的技术专业水准呢？
如果凡是作为国家公职人员的教师，也不论其是任教小学，初中，高中，都应评上高级职称，享受相当于副处级的待遇。
那么推而广之，所有公务员，即使乡镇公务员，工龄三十年者，是不是也都应享受副处待遇？
事业单位员工，有了工龄三十年，是不是也都应享有同等待遇？
各级医疗机构，即使乡镇卫生院的医师，护士，有了工龄三十年，也得评上副主任医师之类的职称？
教师也是诸多行业中的一种，各行各业，总得一视同仁吧？
我就是，当年十六岁上的中师，十九岁走上三尺讲台，至今已有三十多年，无论在下乡的十几年还是在县城的十几年，我都可以问心无愧地说，我对得起自己的职业，对得起学生，因为所教出来的成绩是有目共睹的。唯一对不起的是自己，因为我不会溜须拍马，所以荣誉很少，因为我讨厌弄虚作假，所以论文除了自己写的几篇心得获奖，没有更多。因此在评职称上也就竞争不过别人了。不过我不会心灰意冷，难道做老师就是为了职称，为了钱吗？我要在工作岗位上为我的学生继续努力，站好最后一班岗，然后光荣退休，开开心心过好我的晚年生活。我看到的高职教师有些确实是优秀的，而有些就是靠投机取巧得来的。既然自己做不到这两种人，就认命吧，生活又不是没有高职称就过下去。希望与我一样的朋友也能看开，快乐健康比什么都强！
谢谢邀请！
但是静下心来想想，教育本该是教师综合技能的展示，更是良心的实践。还是想开些吧：评上高级教师的毕竟还是少数人，大多数教师像你我一样，最终都与高级教师无缘。再说评上高级教师，无外乎两个好处：一是名声好听，二是工资待遇优厚。但是我们要想得开：名声是要靠自己实力的努力赢得的，即使评上了高级教师，能力平庸，品德恶劣，老百姓在内心深处仍然不认可你；反之，如果你是一位能力过硬，品德高尚，为人师表，责任心很强的教师，即使退休也没有评上高级教师，学生和家长照样会尊敬你，认为你是一位好老师。至于工资待遇的高低，看淡些吧！人生在世，钱有多少能够花，多了多花，少了少花，到了咱们这把年纪，只要有一副好身板，其它什么都不重要！只要你能够多活几年，什么钱赚不回来？
你从教30年，已经是一位老教师了。你应该明白：人生在世，简直太渺小了！在茫茫宇宙的时空领域，人，简直就是一只蚂蚁，一粒尘埃，一丝微风，一星潮水……眨眼间就会灰飞烟灭！凡事不必斤斤计较，不必争多论少，不必攀来比去。人家能评上是人家的运气好，我们评不上是我们的“为人处世”能力太差。凡事想开点，多轻松啊！不要自己和自己过不去，多累，多苦！
做任何事都不要心灰意冷，要努力向前，毕竟你不白干，给了你工资。我是1961年出生的，今年60岁，可以退休了，可我们学校有一个老教师他觉得快退休，把备课本都卖了，现在省人力资源部下发资深老教师政策：男满30年教龄，女满25年教龄，既离退休年龄不足2年，也就是说2020年12月31曰到2022年12月31日退休的，可以不受名额有限进副高。这是天大的好事，终于等到了。我从事乡村教育38年，任劳任怨，呕心沥血一心扑在教育事业上，确实在乡村培养了大批优秀的人材，我从90年到2002年连续担任小学毕业班班主任，付出心血和爱，现在快退休了，却有望晋副高的希望。我们学校的那个老教师，为补备课，不分昼夜加班，在评副高前完成。我们农村资深教师，工作辛苦，学生成绩赶不上，统考倒数，没论文，也不会做课件，没优质课和荣誉证书，从心底没去想副高职称，只想教好学生，现在机会来了，我们都要拼一拼，希望每个人都过关，确实干到现在，也不容易。
人心都是肉长的，从教默默无闻三十年，没有功劳也有苦劳，看着自己的同学和与自己同年龄段的老师一个一个都评上了高级教师，而自己还是一位老一级，让谁心里都愤愤不平，但你反过来想一想，自己为什么没有评上高级教师？是自己的原因还是其他原因？如果抛开一切，想开一点又有什么呢！退休工资够用的就行了，人老了钱不是最主要的，最主要的是健康与家庭和谐，不知道我说的对吗？
职称评选的本意，在于激励。设计的意图，在于竞争，突出优秀者。所以它被设计成金字塔模型。职称越高，人数越少。职称评选并不与教龄挂钩，虽然对教龄有适度照顾。由于种种原因，职称评选有些异化，比如成为交易的一部分，成为照顾的一部分，成为论资排辈的一部分等等。如果职称评选能够正本清源，恢复它本来的面目，坚持公平公正公开的原则，体现优胜劣汰，那么，我相信，大家会正确面对职称评选，不会出现太多消极作用。
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