谢谢邀请！关于易经，我也觉得太深奥了，至今都没有个完全的解释，如果要纳入教科书的话，我认为：在量子技术没有普及明确之前，学习易经只会让人们的头脑堕入云雾之中，也就是似懂非懂的氛围中。
易经只适合于读完教科书后的个人理解，而不适合未踏入社会的年轻人阅读。
几千年前的人，吃不饱，穿不暖，书没几本可读，国门从没出过，以为月亮自己会发光，以为太阳绕着地球转，不知道地球是圆的，不知道行雷闪电为何物，以为神是可以保佑自己的，以为雨是可以求来的，以为好收成是天赐的……那么，该有多愚昧的人才可能相信，他们能写出“穷通宇宙，洞悉天机”的作品？
好吧，退一万步说他们能。那么两千多年后，同样是那个国家的人，人口翻了一百倍，见识也翻了不止万倍，德智体美劳全面发展，却没有一个人能写出同样的东西，反而连读都读不懂？承认这一点的人，不就承认了白活两千多年吗？这怎么好意思呢？
与其否定自己，不如承认那些占卜算命的东西，彻头彻尾就是蒙人的东西。
易经真的很难很深奥吗？哈哈！只不过对一些没有生活阅历的人来讲确实是这样的啊！因为现在的教育模式纯粹就是生搬硬套西方的模式，不符合炎黄子孙的血脉传承吧！所以很多西化了大脑思维或者已经淡化了华夏炎黄子孙血脉传承的专家教授主控课本编辑工作，所以他们看不懂易经，那么就把这部高维空间大学文化排除在外了啊！不过最近两年高考试题已经出现了易经的影子了啊！不可谓不给那些提出易经是非科学的专家打脸啊！
易经(梅花易数，六摇封)两种，命理学，相学，奇门，风水，六壬，铁板神算等等，总称为方术，也可称玄学，学这类艺术主要靠缘份，不是每人的大脑中都有这种细泡，经过此生的学习探索结果，这是个人观点，方术是预测工具，要算准一生命运任凭方术中的某项艺术，肯定算不准，只有利用多项来综合预测，才能勉强过关，所以要学会这种方术用一生的光阴还不够，平常人是很难入门，刚开始学方术，我大哥是高中学历，比我高过几倍文科知识，一天从我家拿书去阅读，没过几天就送回，这就是缘份问题，学历最高，也是很难学懂，也可以说对教师队伍来讲就相当难了。
纳入教科书的目的是什么？作用是什么？
有哪些历史是从易经中推算出来的？有哪条公式定理是从易经中推导出来的？
再看看现实生活中打着易经旗号的人，有几个人是真正有本事的？大多数人都借易经坑蒙拐骗，借易经宣扬迷信，你再纳入教科书，是想让整个中华民族再愚昧无知一点？
如此逆历史而动的行为，如此倒行逆施，怎么想出来的？
《易经》已经有7000多年的历史，它不是一整套的文学作品，内容以分段的形式叙述它的理论，起初是很零散的爻辞，到了周文王时期，周文王把它汇总归纳后，写出了我们今天看到的《周易》。
《周易》分为《易经》和《易传》，《易经》是文王整理后的原文，《易传》是孔子的感悟和心得。
也就是说，《易经》是由文王和孔子共同完成的儒家经典，被誉为群经之首。在《子》《史》《经》《集》之中，《经》在古代教学中是必修课程，文人学子如果不读《易经》，想考取功名是不可能的事情，素有不懂《易经》不可为将相之说。
当然还有很多种解释，像这样的经文爻辞还有许多，例如：坤卦：西南得朋，东北丧朋。恒卦：君子以立不易方！坤卦：龙战于野，其血玄黄。试想现今的中小学生甚至是高中生，怎么能够理解其含义，到头来只能是一头雾水，摸不着头脑。
二。《易经》的哲学理论。
《易经》最经典的一句话是“一阴一阳之谓道。”总体概括了宇宙循环往复的规律，阴盛到了一定程度，就会转变为阳，当阳极一时时，会向阴的方向发展。
从而也印证了那句老话，说人的一生，三十年河东，三十年河西，没有一成不变的道理。
当我们顺水顺风春风得意的时候，要有居安思危的思想，月有阴晴圆缺，四季有交替轮回之境，这就是一阴一阳之谓道也！
哲学的难点它基于科学和宗教之间，哲学思想是直指人心，经得起科学实验和检验，而宗教是虚无缥缈的学说。一阴一阳之谓道，与王阳明的知行合一，有异曲同工之妙。也与道教的天人合一思想不谋而合，既道可道，非常道。名可名，非常名。
四。《易经》是封建迷信吗！
《易经》说是占卜典籍，其实《易经》不只是为占卜而算命，它是为了避开吉、凶、祸、福的一种预测学，如果单单为了占卜去学习《易经》，那就辜负了它的初衷。《易经》是中华文化的源头，是中华文明的先行者！
《易经》从太极理论，总结出阴阳生两仪两仪生四象，四象生八卦，八卦演变成六十四卦，每一卦生六爻，共计384爻。
古人所处的时代，信天由命是他们的共识，讲究天干、地支、生辰八字、五行相克相生等等。但是今天我们再仔细研究《易经》，才发现《易经》真的不是封建迷信，《易经》涵盖了宇宙中的道、象、气、数、理，互相相辅相成的理论知识。
从大处说，《易经》是想让人们了解宇宙真相的学说，伏羲结合《河图》《洛书》画出先天八卦，先天八卦的目的，是让人们掌握自然规律，以及自然灾害的形成，从而规避生存风险。
往小处说，《易经》覆盖了军事学、气象学、天文学、数学、预测学、气功学、武术学等。
《易经》深奥吗？它不深奥。姬昌就是一个知识产权的盗窃分子。不是吗，他的那点东西都是从伏羲八卦那里贩卖来的。
阴阳观是伏羲的哲学思想，它由无极太极两仪四象八卦演化而来。就是小小的阴阳符号也是伏羲氏用甲骨文的午和子演化而来。伏羲八卦：阴阳水火升降沉浮描绘的是地球一天一年阴阳变化，它是自然规律。二十四节气，春夏秋冬也是伏羲氏创立的，和周朝有关吗？没有。
《易经》是用伏羲八卦的形式和阴阳符号六书八组，创立的八八六十四卦。六十四卦以河图洛书为依据创立起来的。河图洛书的内容是阴阳五行，阴阳五行来源于天干，天干来源于三皇时期的五种生产劳动工具甲乙框丙丁燧戊己犁庚辛钻凿壬癸针线。五行学说的创立者把甲乙框代表木，把丙丁燧代表火，把戊己犁代表土，把庚辛钻凿代表金，把壬癸针线代表水。这就是五行的来源。五行学说的创立者又把甲丙戊庚壬为五行之阳，把乙丁己辛癸为五行之阴，这就是阴阳五行的来源。五行学说要顺序没顺序，要规律没规律，纯粹是一种拼凑。它却成了《易经》的重要组成部分，还是什么“国学”，笑话吗？《易经》是中国的垃圾文化，它是封建社会的统治基础。
《易经》是《周易》+《易传》，在唐代、宋代和元明清时期一直是官方正式颁布的教科书，并且是科举考试的标准（电视剧《雍正王朝》里就有一道殿试考题是“利者，义之和也”，就是源自乾卦的《文言》中）。现在虽然没有将《易经》整套纳入教科书，是因为其中包含许多封建社会的思想糟粕，但并不是完全没有进入我们的教育中，其中一些诸如“自强不息”、“厚德载物”、“持之以恒”、“居安思危”等都是来自《易传》。
需要说明的是，《周易》≠《易经》，《周易》原本是揭示自然规律的，《易传》是儒家将《周易》向人文哲学人为转化的过渡性文献，这一转化，便导致了汉代以后易学研究领域分裂为“义理派”、“象数派”、“玄虚派”等。其中的“义理派”当然是以说教为主，他们的说法最符合历代统治者的利益，自然也就受到多数统治者的认可和推广普及； “象数派”、和“玄虚派”则以宣扬玄学为主，它们的说法虽然也得到了部分统治者的追捧，更多的则是流传于相对愚昧的普通百姓之中。
这样就不难理解目前易学研究的现状：
1、“义理派”的许多说法富含“正能量"，这就是许多教授、大师敢于在讲台上公开传播的原因；
2、“象数派”和“玄虚派”毕竟带有神秘主义色彩，虽然有的教授、大师也擦边传播，但真正敢于公开宣扬和运用的还是在民间；
3、而真正的《周易》原本什么样，很可能没有几个人能明白，即使有明白的，它所揭示的人人因趋利避害而赤裸裸斗争的规律，恐怕在任何时期都不会得到官方的公开认同和推广。
白丁
2023年元月
四书五经中的易经号称群经之首，古代历来都是先贤大儒的必修之课，它是中医，道家，儒家乃至诸子百家的基础，可以说是传统文化的最重要的组成部分，五四运动以前都是必修课，五四运动以后，由于引进了国外的马列文化等各种先进思想，又经过了文化革命去糟粕,就造成了现在这个样子。
易经太深奥了，整体纳入教科书，很多人是学不懂的，所以没这个必要。教科书节选书中几句有用的话，比较有实用价值。
其实教科书里有易经的部分内容。
比如说我们特别熟悉的一句，天行健，君子以自强不息。这句话就是出自易经。
这句话告诉我们，做人要学天一样，运行不息，我们也要奋斗不息。
我们熟悉的成语，厚德载物，也是出自易经的一句话，地势坤，君子以厚德载物。
这句话告诉我们，做人也要学地，地可以承载万物，君子也要有深厚的德行，才能承载万物。
咋一看这些话就像是孔子说的，很多人都以为是儒家的话。其实是因为孔子就喜欢易经，他的思想的一部分来源于易经。
所以我们学习儒家经典，也在无意中学了很多易经的道理。学生大可不必直接学整本易经。
1.易经预测目前用科学不能解释，所有教科书的内容都是要符合科学真理的，能够证明和验证的。
2.易经内容繁杂深奥，体系庞大，如果纳入教科书，不会是一本书，如果书多会影响学业，
3.如果社会很多人去学习易经了，而易经在现在还是务虚为主，这会严重影响社会生产活动，影响国家发展。
4.学习易经的人是需要有悟性，命理带华盖，需要缘分的，一般人没有机缘不会有成就。
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