如何判断孩子是否有天赋，并发展他的天赋？

电视剧里有一个常见的情节：

在宝宝一周岁的时候，床上放着一堆东西，大人们围着看宝宝抓周。如果宝宝抓到了钱币，说明他以后有当商人的潜质；抓到了毛笔，会说他将来可以中举；抓到了算盘，说明将来要把握财务大权……

从古至今，父母对孩子前途和潜力都怀有美好的愿景，谁都不希望埋没孩子的才华和潜力。

多少妈妈从小给孩子报了无数兴趣班：英语、绘画、舞蹈、钢琴、围棋……为的就是让孩子多尝试、多接触，尽早挖掘潜能，尽早培养，不让孩子输在起跑线上。

可是，花费了这么多人力、精力和财力，真的能找到宝宝的潜能和兴趣吗？我们是在保护孩子的天赋还是伤害呢？

有时，父母的陪伴是一种打扰

有个周末，我媳妇出差，我带儿子去上画画课。

老师先拿出一副《春游》的画作，然后开始一边画一边讲解“树干”“树叶”“天空”“白云”怎么构图、勾边、上色，色彩怎么搭配……

示范完毕，轮到小朋友们自己动手画了。在场 5 位小朋友都是 3 岁左右，除了我儿子，其他的孩子都是由妈妈陪同。

我看着儿子笨拙地画“树干”，画纸上已经乱七八糟脏兮兮，坐在他旁边，一股想要帮他的冲动在我体内翻腾。

这时，其他妈妈的声音也从四面八方传来：“你看，树干要斜过来一点，这样才好看”“天空是蓝色的啊宝宝，不能画红色的，要少蘸点颜料，像妈妈这样一点点来……”

妈妈们已纷纷上阵，小朋友被指挥着，有的呆呆看着妈妈操作，有的已经跑到别的孩子那玩闹，急得妈妈直喊：“你过来自己做啊，是你上课还是我上课？”

我不禁哑然失笑。原来，父母的心思都一样——

我们爱得很着急，急孩子没用“正确方法”做事，急孩子慢吞吞完不成目标，急得忍不住要在他们旁边指点，恨不得替他们成长。

我们以为我们的付出和陪伴是在发掘孩子的潜力，培养孩子的才华，殊不知，可能只是过度干预和打扰，无形中消磨了孩子的兴趣和创造力。

我们要给孩子独处、自我成长、和发挥创造力的机会。让孩子通过自身经历产生真实感受，并在一次次重复中逐渐完成对事物的认知——这正是人脑学习的方式。

是孩子普通，还是你普通？

我有位同事最近总跟我抱怨，她一个那么要强的人，却总是教育不好儿子，觉得儿子天资平平，外面的兴趣班一个都学不成，而且顽皮不懂事，离别人家的“牛娃”差远了。

而在我们看来，同事的儿子待人接物有礼貌，是个阳光开朗的小朋友，怎么就成了“天资平平的普娃”了？

其实，天赋指的是某种天生的特性，让一个人可以在同样起点的情况下，比一般人更加快速地成长。

它是一种潜力，一种意愿倾向，它是相对的。

因为每个人幼儿时期在不同领域的潜力不同，有的孩子更有人际敏感度，有的对数字敏感度更高，有些可能在乐感方面更加擅长。

也就是说，跟自己相比，在A方面是比B方面更有潜力的，那么花同样的时间，孩子在A方面是比B方面成长快很多的，准确选择一个能利用A方面天赋的领域，就会起到事半功倍的效果。

很多父母可能更看重一些更直观的表现——例如学习成绩、是否在某一领域获奖、是否取得成就，而缺乏对孩子日常行为的观察和引导。

这才是探索天赋的科学方式

即使到了我们这个年纪，似乎早已过了挖掘天赋的时间，但依然会有这样的遗憾：

看到某综艺选秀节目，后悔小时候没有好好学学声乐，否则现在至少也是能在公司年会一展歌喉的水平；

转行跳槽了好几次，才发现，自己根本不适合坐办公室，白白浪费了出色的人际交往能力和临机应变潜质；

后悔小时候没有继续学美术，只因为当时爸妈说应该学一门技术，画画算什么本事……

我们听过了那么多道理，走过了那么多弯路，才知道，我们的现实生活和理想生活之所以差之甚远，都是因为最初的定位和选择。

每个孩子的天赋不同，所以定位也必然不同。忽略自己孩子的天赋，而去模仿他人，是性价比最低的努力方式。

兴趣班只是方式方法，在给孩子报班之前，你选对方向了吗？

当孩子从自己比较擅长和喜爱的事情开始学习，他更容易建立信心，哪怕以后再做自己不那么擅长的事情时，也不至于有很强的畏难情绪。

不管你给孩子选择的兴趣班有多牛，师资力量有多强大，父母的作用仍然很重要。

一定要记住，兴趣班只是手段，真正挖掘孩子潜能、拉开起跑线差距的关键，还是父母。