小朋友虽然阅读了很多课外书，但理解力仍然较差，可能有几个原因：
1. **阅读水平与书籍难度不匹配**：如果书籍的难度超出了孩子的理解能力，他们可能只是在“识字”而不是在“理解”内容。
2. **缺乏兴趣或动机**：孩子可能对所读的书籍不感兴趣，因此不愿意投入精力去理解。
3. **阅读技巧不足**：阅读理解不仅仅是识字，还包括理解词义、句子结构和故事情节。孩子可能需要在这些方面得到更多的指导和练习。
4. **语言处理障碍**：某些孩子可能存在语言处理的障碍，这会影响他们理解阅读材料的能力。
5. **注意力问题**：如果孩子难以集中注意力，他们可能会在阅读时很快分心，这会影响理解力。
6. **环境因素**：家庭和学校环境也会影响孩子的阅读理解。例如，缺乏鼓励或讨论读物的机会可能会限制他们的理解发展。
解决这个问题的关键在于找出具体的原因。可以考虑与孩子交流，了解他们在阅读时的感受和困难，必要时寻求教育专业人士的帮助。同时，鼓励孩子阅读兴趣广泛，适合他们阅读水平的书籍，并通过提问和讨论来帮助他们提高理解力。
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老穆想告诉大家，阅读与理解是不一样的概念。
我们在阅读一篇文章后，不一定就能理解作者所要表达的观点态度或思想感情。
这就是为什么很多学生把握不了文章思想情感的原因。
比如，你好不容易掌握了“段落作用”题答题步骤，但是，命题人故意设置“陷阱”，将此特殊段落出给你考，如果你还按照普通段落作用去答题，怎能做对？
语文的阅读理解题，为什么难度大？就是这个原因！因为它灵活多变，并不是大家所想象的那么死板！
????一、阅读，一定要有笔记
【1】坚持定期限时阅读
【2】不要只关注情节，好词佳句要记下来。
【3】阅读感悟写出来
【4】想一想作品写作背景、写作手法及构思技巧等。
【5】不理解的句子或字词，要及时查资料弄懂。
????二、建立阅读日志，将每天阅读的详情记录在册
????三、所读作品要优质
【1】学校要求读的篇目
如《水浒传》、《西游记》、《朝花夕拾》等
【2】古今中外经典著作如《世说新语》、《活着》、《人生》《百年孤独》等
【3】国内有名的报刊杂志如《文汇报》、《人民日报》《读者》、《青年文摘》等
????四、阅读，贵在坚持！
做什么事都怕“三天打鱼，两天晒网”，阅读也是，只有坚持下去才有效果。
亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！
???? 如果你觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！????
为什么孩子阅读了不少课外书，还是做不好阅读理解题？
其实阅读理解是一项科学的专业能力，绝对不是普通人阅读报纸、刷个网络文章的能力。
很多家长认为没有阅读量，就不可能做好阅读理解，想让孩子通过大量阅读，多刷题，来提升阅读理解成绩。
这就好比你买了一个篮球，逼着自己每天打8小时，期望自己打进篮球职业联赛一样不切实际。
阅读理解的能力要靠多阅读，慢慢去悟透他，这根本是不可能的。
那到底该如何提升阅读理解能力呢？
第一步：吃透专业术语，构建知识体系
第二步：把握命题规律，建立题型意识
第三步：依据解题清单，掌握解题步骤。
其中最关键的第一步，吃透专业术语，构建知识体系。
但凡是一项专业能力，就有自己的术语和知识体系，阅读理解也不例外。
但可惜的是，很多同学都上高中了，都搞不清楚表达方式、表现手法、结构手法、写作手法等基本的专业输液，不要说他们之间的区别和联系了。
如果不懂这些专业术语，往往连题目考的是什么，都搞不清楚，这时候，即便掌握再多的答题技巧和解题公式，也是没用的。
只需要吃透基本的专业术语，搞清楚这些术语之间的关系，阅读理解，就像选择题和填空题一样简单。
中考高考中，阅读理解的确非常重要，占了考试的1/3强。通常包括文学作品理解，实用文理解，古诗文阅读理解。
一、原因分析:
1、孩子做不好阅读理解题，有可能是读的不对路。比如，光读现代文，你读再多也不可能做好古诗文的阅读理解。所以要根据阅读理解能力出现的问题。多读相应的文体。特别是古文。读的多了，自然语感要好一些。古文阅读理解成绩自然会提高的。????????????????
2、孩子做不好阅读理解题。也有可能是读的不得法。阅读理解题。考查的是深度阅读能力。平时读书如果只追求情节的阅读快感，它是不会想太多的，所以即使读再多，你深度阅读能力还是没有得到锻炼。????????????????
二、解决办法:
1、要想提高深度阅读理解能力，最好的办法是带着问题去读。可以围绕着这几个问题去思考。这篇文章写了什么？它表达了什么？它在表达上有何特点？达到了什么样的表达效果？阅读理解题基本上逃不出这几个方面的内容。这样长期思考深度阅读思考能力就会得到锻炼和提高。当然还有一些基础知识，请自己去收集，学习，整理并掌握一下。????????????????????????????????????????????????????????????
2、要想提高阅读理解能力，还要想办法提高情商。语文的阅读很多的时候都涉及到同情同感。也就是说，要设身处地去体验所写的文章在此时主人公的情感。常常有这样的问题，这个时候他心里是怎样想的？请补充完整。这就需要孩子有同情的能力。很多孩子一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。他这样做的结果呢，就是这种同情能力比较差。这也会影响到语文阅读理解能力的提高。
我的很多头条文章都是关于阅读理解的，大家可以关注我并到我的头条里去看。
我是读写升级，专注于给初中生分享阅读和写作方面的知识。敬请关注。留言交流。
孩子读了很多课外书，但是还是做不好阅读理解题，为什么？这个问题中包含的原因很多。例如：孩子的阅读范围，孩子的阅读效果，孩子做题时的技巧等等。很多原因都可以影响到孩子阅读理解题目的解答正确性，所以我觉得这个问题要从以下几个方面来分析说明。
1、语文科目考试中阅读理解的重要性。
语文考试中，阅读理解和作文的分数占的比例很大。阅读理解的文章一般至少要考两篇，特别是高中的阅读一般都为3篇（包括古文）。阅读理解题目的分数也在20分到50分之间，所以考试中做好阅读理解，拿到这部分分数很重要。
（4）重点句子分析类。
出题类型有，说明文章中某句话表达含义，体现出什么精神，或是表达出一种什么情感、说明作者的写作特点等等。对学生的总结能力和理解能力要去较高。
（5）语法知识考核类。
出题类型有，某一句话中关联词填写，一句话或是多句话的修辞手法，考核记叙文的几大要素，议论文的几大要素等。
（6）考核内容很丰富，出题形式也越来越灵活，考核学生的灵活应用能力。而且小学、初中、高中考试中考核的题目、难度不相同，在这里就不去细说了。不同年级阶段的学生可以再去详细查找有关资料，进入深入分析。
1、首先确定学生在课外时间的读书方向，或是读书的范围，要去读哪类书。
有些学生喜欢读书，但是只喜欢读小说，或是读散文。这种读书方式造成课外阅读范围比较窄，使得接触其他题材类型的文章机会就少。考试时阅读理解题中出现其他体裁的文章时，学生对题目的理解和解答就会受到限制，造成一些失分情况。
2、为了提高学生阅读效果，要专门制定孩子读书方式和方法以及强化读书时的要求。
（1）读书时要注意力集中，提高自己的阅读效率。
读书时不能三心二意，要找比较安静的地方进行阅读，尽量不要让别人打搅。
（2）读书时要一边读，一边思考。
有意识的去思考作者写的一些话的含义，表达出具体感情是什么。
（3）做好读书笔记，摘抄下好的语句，甚至进行背诵记忆。
例如好的成语、修辞手法、优美的语句、有哲理的话语等等。多记笔记，就是帮助自己对文章进行多方面分析和理解，从而促进对文章的深度理解阅读。
（3）做阅读题时多关注关键词语和关键句。
阅读中对关键的词语和语句进行重点关注和分析，会提高对文章主要含义和中心思想的理解，从而提高解题的正确率。
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语文学习，阅读理解很重要，可孩子阅读了不少课外书，为何还是做不好阅读理解题呢？
有这样一种情况，不知道你的孩子是不是？
好多孩子喜欢看课外书籍，没有深度，只是在追逐故事情节，养成了一目十行浮光掠影的阅读习惯。
这种习惯带到作业考试当中来，就很容易犯低级错误，明明很简单的问题，都答错。低级错误之低级，低得连孩子自己都不敢相信！
这样的例子，很多很多。
各个年级，语文数学，都是如此。
解决办法：九分读，一分写。
而且必须一个字一个字认认真真地读！
而且要真正读懂！
读懂原文！
读懂整篇原文！
读懂具体的阅读题目！
把具体的阅读题目带进原文里面找答案！
许多问题，读着读着就懂了。
好多答案，其实就在原文中。
你不认认真真地读，哪里找得到答案呢？
当然，还有一个语文基础的问题。
课外阅读，考察的还是课内能力，是课内能力的延伸。
功夫，还是在课内。
快要期末考试了，很多孩子每天都要完成一套试卷，非常辛苦，可是这样辛苦的练习，却没有什么提升，孩子的阅读理解还是每道题扣一两分，是什么原因造成这样的结果，我们分析一下。
1、这篇阅读题是浙江某重点小学五年级期末考试的一篇阅读题，我们看一下这道题考查了标题的作用，对于五年级同学说，标题作用是一道难题，这类题型在初中阅读考试中频繁出现。
2、答好这道题，要知道标题的作用有哪些？小学阶段标题作用常考四种：1、吸引读者阅读兴趣2、概括文章内容 3、点明文章的主旨4、文章的线索。孩子需要理解这四个作用，记住是前提，记住后才能做选择，4分题，我们至少选两项。
3、根据文章内容，我们发现全文围绕炸豆展开故事，且多次提到炸豆的事情，所以炸豆既是文章的线索，又能概括文章主要内容。当我们读到炸豆这个题目时，充满了好奇心，并不明白这篇文章讲什么，所以就有吸引读者阅读兴趣的作用。这篇文章中，炸豆又暗示主人公的成长，所以还可以写点明文章主旨的作用。
3、孩子在解答这道题时，至少要写出两个要点。但是如果只是写出要点，没有结合文本，还是要扣一分。所以答好这道题流程：首先要记住公式，接着做选项时参考分值，4分题，至少答两点，最后还要结合文本作答才能拿满分。
4、所以说小学生阅读理解拿高分或满分，不是一件容易事。家长只是买回练习册，让孩子练。不了解阅卷方式，不把方法讲透，孩子依然会丢分。
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作为一名语文教师，对于孩子们出现的这种情况已是常见。在这里，我想要强调一点，课外书读的多不一定阅读理解力就强，多读课外书只是做到了一个量的积累，要发生质的飞跃，还要在“理解”二字上下功夫。
什么是“阅读理解”呢？我认为，阅读理解就是在阅读的基础上加强理解，进而将书中知识进行内化，转化为自己的东西，通过自我的理解来获得启发。阅读是理解的前提条件，理解是阅读的必要条件，二者相辅相成，不可独立存在。
如何在阅读课外读物中提高理解力，进而做好阅读理解题呢？我有以下几点建议:
1.明确阅读目的
通过自己的阅读目的，有针对性、方向性的选择不同类型的书籍作为自己的读物，比如，你觉得自己在学习理解科普说明文这类型的文章时比较吃力，那么你在选择课外读物时就要倾向于科普类说明文了，通过多读这类型的书，你在这方面的理解力才会不断提高，这样在以后遇到这类型的阅读文时，才不会胆怯。阅读目的明确了，阅读方向清晰了，读书才有价值和意义。
2.读中保持思考
边读边思考，是读书最重要的一个环节，在读文章时，我们要将自己代入文中，假设你就是作者，你就是文中的主人公，在遇到文中提出的难题时，你会如何处理，这就需要我们去积极的思考，而不是作为旁观者一味的观看文中的主人公是如何去解决问题的。思考的过程也是开发大脑的过程，也是锻炼你发散思维的过程，以此循环往复，你就养成了爱思考爱动脑的习惯，阅读理解力也得到了提高，在做阅读理解题的时候你便能得心应手。
3.勤于做笔记
一代伟人毛泽东同志的老师徐特立先生说过:“不动笔墨不读书”，但凡读书，就一定要在书上勾勾画画的留下一些笔记，孩子们读书也是，读的过程中要将文中觉得优美的句子画出来，并积累下来，读文可以不必追求一字一句的理解，但切勿囫囵吞枣，否则就是在假读书，对于特别不理解的地方还是要做标注，询问长辈或老师，在这样的读书方式中还能养成善于观察和勤于思考的好习惯，同时还积累了不少的课外知识，为做阅读理解题提供的很大的帮助。
建议孩子们做一张读书卡，项目包括:书名、作者、文章主要内容、优美词句、心得体会等，每读一篇文章，都以这样的方式记录在读书卡中，久而久之，阅读理解能力提高了，写作水平也随之提高了，一箭双雕。
有质量的阅读才能起到质的飞跃，提高阅读理解力，切勿贪多，要求精。
希望我的建议能够帮助到更多的人！
孩子阅读了大量的课外书，比如故事书、童话、小说等，可是他还是做不好阅读理解题目，家长感到很疑惑，不是大家都提倡孩子多阅读课外书吗？读了那么多，怎么一点效果都没有呢？孩子的阅读量跟阅读理解有关系，对提高孩子语文成绩有帮助，但是，孩子阅读理解做得好，关键是真正的有效阅读。我们孩子阅读时，常常犯以下几点错误：
我们家长给孩子买了很多的书籍，孩子也喜欢看。有多少家长得注意过孩子看一本书看了什么东西吗？很多时候，孩子并没有用心阅读，更谈不上精读。他们，常常被书中的那些精美绘画或者动人的故事情节所吸引，快速读一下文字，大概知道故事梗概，就把书放下，很少有孩子过后会再来多次读这些书。我们都知道，好的作品或名著，需要反复阅读和品味，能够通过文字联想到作品所描绘的鲜活形象，理解作品所传达的思想感情，洞悉作者的写作目的，真正学会阅读。常言道，“书读百遍，其义自现”，说得就是反复品读的能达到的效果。
我们有些孩子对漫画类的课外书特别感兴趣，偏爱于阅读这类书，喜欢里面轻松搞笑的内容。在家长眼里，孩子阅读很多书，可是孩子并没有从这些书里吸收到太多有用的营养。家长引导孩子精读一本经典的好的作品，好过任由孩子读几十本或上百本漫画书。这就需要，在为孩子购书时。家长要多用心，也要多参考他人意见，不要盲目跟风，准确地购买适合孩子的书籍。
孩子阅读了很多书，吸收了书中有价值的成份，并不等于你会做好阅读理解这些题目。做好阅读理解，需要孩子在阅读大量书籍的基础上，掌握更多读题和解题技巧，提高自己思考和解决问题的能力。小学语文阅读理解针对以下五种方面设置题型，分别是词语的近义词、反义词，重点句子的改写和画线，总结全文，读文章后获得什么启发。词语和句子的题型，对孩子来说，是比较容易解题的。这些总结全文和读文章后获得什么启发的题型，很多孩子是不会做的。这些题考察孩子的理解问题、思考问题和解决问题的能力。孩平常没有带着问题和思考去练习题型或者阅读的话，真的做不好阅读理解。
对于这问题，你有什么样的看法呢？
谈谈阅读与阅读题（原创）
阅读与阅读题是相邻的两个概念，但并不等同。
阅读，是平常口头说的看书。书看得多了，在很多方面定有收获。比如，思想水平提高了，了解外界的面扩大了，认识问题有深度了……但这并不等于就会答阅读题了。
阅读题是针对语文知识范畴及阅读文内容提出的问题。它包括多个方面。如，记叙、描写、抒情、说明、议论的五种表达方式。人物描写手法的肖像描写、语言描写、动作描写、心理活动等。社会环境和自然环境的各自作用。各种修辞的特点及作用。记叙文、说明文、议论文三种体裁的基础知识。多种开头与结尾及各自作用乃至字词的意思等。
要做好阅读题，就得多做。买一套有参考答案且参考答案有“提示”的综合试卷。在做题过程中，从“提示”里总结答题方法。多次用答题方法去答题，成绩定会提高。
都知道语文成绩的好坏离不开阅读。
一个人如果有良好的阅读习惯，那么语文成绩自然也差不到哪里去。
那有些同学就会说：为什么我也整天看书，可是考试还是一塌糊涂呢？
分享一个例子：
曾经带过一个初二的男孩子，理科成绩极好，就是语文每次考试都是70分上下（满分120）
妈妈特别焦急，告诉我孩子每天也都手不离书，怎么成绩就上不去呢？
之后我也发现，他确实没到下课，当其他孩子在讨论游戏或者追逐打闹时，他总是默默地从抽屉里拿出一本书来读
那天我走过去，发现他在读《三国演义》，于是我就拿其他的书，随喜翻了一页他看过的内容，指着一个字问他：这个怎么读？
他看着我尴尬地摇了摇头。
我又随手指了一句话：这句话的意思你了解吗？
他依旧看着我，不好意思地挠挠头说不清楚。
然后我又拿出他其他读过的书，用同样的方法问他
发现问题一摸一样
明明是读过的书，可是里面很多字、词、句都不知道是什么意思。
而他的书包里，还躺着字典等工具书。
我我终于知道为什么他每天“手不释卷”，成绩却依旧不如人意
因为他只是把知识装进眼睛里
而没有装到脑子里
没有对书本的知识进行深度思考，那么看再多的书也是无用
而一个良好的阅读体验，至少要包括以下几点：
1.了解故事的叙述顺序.
2.了解故事的起因、发展、经过、结果.
3.能够对故事的主人公的性格和特点有自己的理解.
4.能够复述自己感兴趣的情节或者片段.
5.能够表达自己对故事的看法和好恶.
不管是阅读一本书阅读一篇文章
只要把以上五个问题想清楚，弄明白，那么这才算是一次比较成功的阅读
当然你也会发现
这五个问题其实就是阅读理解中，比较常考的几个题型
阅读量、阅读能力、阅读理解题得分，这三者之间，并没有简单的正比关系。
虽然很多人误以为——课外书读的越多，阅读能力越强，语文成绩越高。
首先，咱们谈谈家长们最关心的问题——
阅读理解题，怎么得高分？
阅读理解题得高分，需要扣上得分点。回答问题时，用词要专业化、学术化（即套路化、程式化）。
这方面，需要有人指导，需要进行技巧训练。否则，即使阅读量很大、阅读能力很强的人，也很难在阅读理解题上得到高分——本质上，这是一种应试能力。
如果孩子在这方面需要强化，不妨看看这样的教辅书，或许会有提高。
当然，如果希望语文成绩进一步提升的话，仅仅依靠上述策略与技巧的话，还是有局限性的。
因为阅读的功效，不应当只局限在阅读理解题得高分，还应当体现在——字词积累、语感强化、素材积累、作文得高分等其它很多方面。
一孔之见，仅供参考。
祝你成功[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
阅读——理解——做题——得分，是四个相对独立却又不可割裂的过程。
就楼主的这个问题简单点说，读得多并不一定能够理解，原因有两个:一、看书不入境。多数孩子只知用眼睛看书，而不知用心去联想，去贴近，去融入。说白了，他的阅读过程只是一场和无数熟悉或陌生的字词擦肩而过的麻木交际。孩子们玩王者游戏的时候会是这样吗？不会，他们在玩的时候会有身临其境的“代入感”，所以他们对这个游戏很是走火入魔。阅读也是这样，只顾看，不去想，就没法走进那些文字的游戏中去。二、理解不换位。阅读中理解是个多向的模拟换位思维过程。具体的说，你读一本书一篇文章，既要站在作者的角度去思考问题，又要假想文中角色的心性特质，更要尝试去触碰自己的灵魂思维，甚至还要联想到不同读者群体可能存在的“艺术再创造”。只有这样才可能对整篇文字有个全面的理解，这种理解既连带着创作者的根本，又覆盖了阅读者的绿荫，还能窥见“剧中人”的花影，最终就能生成属于自己的那枚果实。
至于做题，得搞清楚真正的阅读题是什么？考试中的阅读题有一部分就是些基础知识题，这类题目丢了分，不能算在阅读这一块。其他的题目也分类型，网上一堆这样的训练，恕不赘述。为了分数去做题也是没办法的事情，只能按大师们的套路技巧去反复。
这三步都做好了，得分自然不会太寒碜。但如果是应试性质的阅读，有时候还得琢磨一下出题人的意图。谁让你的阅读是为了考试为了分数呢？人在屋檐下不得不低头嘛。
孩子读了不少课外书，有没有留心是哪一类呢？如果你的孩子看的大多是侦探、科普一类内容有趣但思想性艺术性不强的书籍，那就可以理解他ta的阅读水平不高的问题了。
另一方面，做阅读理解题需要深入细致读文章，不能粗浅阅读，抓不住文字背后深刻的内涵。我的经验是一边读一边划出与作者情感态度有关的词语或句子，从而加深对文本的理解。文章不是看了就掌握了，而是要深入思考。
最后，还涉及到审题。很多孩子匆匆看一遍题目就下笔作答，这是出力不讨好的做法。应该仔细研究题目的用意，然后回到文章里看划出来的关键词句，然后组织自己的语言。
温馨提示：能抄原文的就不要用自己的语言作答，因为孩子的语言能力一般弱一点，而且费时间。当然啦，得挑着抄，不能整段抄。
2020年4月17日手机码字于湖北仙桃
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